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MFL Subject Overview


“One language sets you in a corridor for life. Two languages open every door along the way.”

Frank Smith, contemporary psycholinguist

Statement of intent

The MFL Department at St Mary’s Catholic Academy is ambitious, experienced and specialised in the teaching of modern foreign languages. We aim to create rich and diverse learning experiences for our students, guiding them to understand the unique academic advantage our subject offers them in an increasingly competitive and challenging job market. We aspire to instil a life-long love of language learning in our students, and to develop skilled, enthusiastic, curious and independent language learners who are also culturally aware global citizens.

Through our own vast array of experiences we know how liberating, joyful and enriching it is to travel, live and work abroad, and how being able to communicate in another language profoundly enhances these experiences. We want our students at St Mary’s to know this. We also want them to appreciate that studying a foreign language is an incredibly rewarding opportunity that not only opens their eyes to the fascinating world of language learning, but also deepens their understanding of our increasingly interconnected planet and its people.

From Year 7 through to A Level, our pupils acquire language and cultural knowledge through studying a variety of interesting topics and developing the four skills of listening, speaking, reading and writing. Our seven-year curriculum places a heavy emphasis on the gradual and logical accumulation and reinforcement of not only vocabulary but also grammar. This focus on linguistic competence – real understanding of how a language works – aims to make our students confident in manipulating and using language independently, in all its forms. We believe this approach serves for individual differences in abilities and interests, and we strive to provide a high level of literacy and numeracy in our lessons, preparing our students for success in adult life. Our curriculum at all three key stages is underpinned by a mastery approach, which we believe equips our students with the necessary foundations for continuing their studies at A Level, learning different languages, or for studying and working in foreign countries.

French Curriculum Map

Year 7 French Overview

Pupils in Year 7 study the topics of ‘Ma famille et moi’ (My family and I) and ‘Mon collège’ (My school). Through these topics, they develop the four skills of listening, speaking, reading and writing, and they are introduced to the key grammatical concepts of gender and adjective agreement, as well as learning the present tense (including the key verbs of aller, avoir, être and faire) and the immediate future tense (‘going to’). They also begin to learn to give and explain their own opinion in French. Pupils are also given a grounding in French phonics throughout Year 7, in order to give them confidence when pronouncing French. Pupils complete weekly vocabulary tests and half-termly formative assessments, with a summative assessment at the end of each unit.

Year 7 French Topics
  • Autumn Term

    Unit 1: Ma famille et moi

    1. Comment ça va?
    2. Comment t’appelles-tu?
    3. Comment ça s’écrit?
    4. Quel âge as-tu?
    5. Quelle est la date de ton anniversaire?
    6. Comment sont tes yeux et tes cheveux?
    7. Tu es comment?
    8. Combien de personnes y a-t-il dans ta famille? As-tu des frères et des soeurs?
  • Lent Term

    Unit 1: Ma famille et moi

    1. Décris ton/ta/tes…
    2. As-tu des animaux à la maison? 
    3. Tu aimes ça? 
    4. Qui es ton héros/ta héroïne?

    Unit 2: Mon collège

    1. Qu’est-ce que tu étudies?
    2. Qu’est-ce que tu penses de tes matières?
    3. Qui est ton/ta prof préféré(e)?
    4. Qu’est-ce que tu étudies le lundi?
  • Summer Term

    Unit 2: Mon collège

    1. Quelle heure est-il?
    2. Qu’est-ce que tu étudies/tu as le lundi? A quelle heure ?
    3. Ta journée scolaire est comment?
    4. Qu’est-ce qu’il y a dans ton collège?
    5. Qu’est-ce que tu portes?
    6. Comment vas-tu au collège ?
Year 8 French Overview

Pupils in Year 8 study the topics of ‘Mon temps libre’ (My free time), ‘Ma maison’ (My home) and ‘Ma ville’ (My town). They continue to develop their listening, speaking, reading and writing skills, and, building on and revisiting the grammar learnt in Year 7, they also learn the conditional tense (‘would’) and the past tense, and continue to develop giving their opinion and making comparisons in all of the tenses learnt so far. Pupils continue to revise French phonics, in order to further embed French spellings and sounds. Pupils complete weekly vocabulary tests and half-termly formative assessments, with a summative assessment at the end of each unit.

Year 8 French Topics
  • Autumn Term

    Unit 3: Mon temps libre

    1. Qu’est-ce que tu aimes? Qu’est-ce que tu n’aimes pas du tout?
    2. Qu’est-ce que tu aimes faire dans ton temps libre? Quel est ton passe-temps préféré?
    3. Qu’est-ce que tu fais normalement dans ton temps libre? Qu’est-ce que tu fais quand + weather?
    4. Tu es sportif/sportive?
    5. Combien de fois par semaine fais-tu du sport?
    6. ¿Qu’est-ce que tu vas faire le week-end prochain?
  • Lent Term

    Unit 4: Ma maison

    1. Comment est ta maison?
    2. Où est ta maison/ton appartement?
    3. Qu’est-ce qu’il y a dans ta maison/ton appartement?
    4. Qu’est-ce qu’il y a dans ta chambre?
    5. Qu’est-ce que tu fais dans...?
    6. Qu’est-ce que tu dois faire pour aider à la maison ? Avec quelle fréquence ?
    7. Comment serait ta maison idéale?
  • Summer Term

    Unit 5: Ma ville

    1. Où habites-tu? C’est quelle sorte de ville?
    2. Est-ce que tu aimes ta ville?
    3. Quelle ville préfères-tu?
    4. Qu’est-ce qu’il y a dans ta ville?
    5. Qu’est-ce qu’on peut faire dans ta ville?
    6. Qu’est-ce que tu fais dans ta ville?
    7. Qu’est-ce que tu vas faire le weekend prochain dans ta ville?
    8. Comment serait ta ville idéale ?
    9. Quels problèmes existent dans ta ville ?
    10. Comment peut-on résoudre ces problèmes?
    11. Où est le/la, Ou sont les...?
    12. Qu’est-ce que tu as fait le week-end dernier dans ta ville?
Year 9 French Overview

Pupils in Year 9 study the topics of ‘Mes vacances’ (My holidays) and ‘Mes préférences’ (My preferences). The work pupils complete in Year 9 feeds into their GCSE. Continuing to expand their listening, speaking, reading and writing skills, as well as their ability to give and explain opinions, they revisit the grammar learnt in Years 7 & 8 and they begin to hone essential skills necessary for GCSE study, including specific speaking skills and translation skills. Pupils’ knowledge of French phonics is consolidated. Pupils complete weekly vocabulary tests and half-termly formative assessments, with a summative assessment at the end of each unit.

Year 9 French Topics
  • Autumn Term

    Unit 6: Mes vacances (GCSE Theme 2)

    1. Quelle sorte de vacances préfères-tu?
    2. Comment sont tes vacances normales?
    3. Décris une journée typique en vacances.
    4. Parle-moi de tes vacances l’année dernière?
  • Lent Term

    Unit 6: Mes vacances (GCSE Theme 2)

    1. Qu’est-ce que tu vas faire cet été?
    2. Comment seraient tes vacances idéales?

    Unit 7: Mes préférences (GCSE Theme 1)

    1. Tu aimes lire? Pourquoi? Pourquoi pas?
    2. Préfères-tu lire un livre traditionnel ou utiliser une liseuse? Pourquoi?
    3. Parle-moi de tes habitudes en ce qui concerne la télé.
    4. Tu aimes regarder un film?
  • Summer Term

    Unit 7: Mes préférences (GCSE Theme 1)

    1. Préfères-tu aller au cinéma ou regarder un film chez toi? Pourquoi?
    2. Quelle sorte de musique aimes-tu et n’aimes-tu pas?
    3. Est-ce que tu es déjà allé(e) à un concert?
    4. Quelles apps utilises-tu?
    5. Quels sont les avantages et les inconvénients d’utiliser les réseaux sociaux ?
    6. Est-ce que tu penses que les jeunes sont accros aux portables de nos jours?
KS4 French Overview

Our aim at KS4 is to prepare our pupils to the best of our ability for the step up to A Level French, should they choose to take it at the end of their GCSE course. Pupils follow the AQA specification for GCSE French. Throughout the two years of their GCSE course, they develop and expand upon the grammar and vocabulary acquired at KS3, deepening their grammatical understanding through learning new tenses, such as the imperfect, simple future and pluperfect, and are introduced to advanced-level structures such as the subjunctive. They continue to develop the four key skills of listening, speaking, reading and writing, and continue to improve their translation skills. Pupils complete a vocabulary test every lesson, and complete regular formative assessments and half-termly summative assessments in order to ensure that they are progressing to the best of their ability. The GCSE course is complete by February half term, with the remaining time being devoted to revision and further developing exam skills.

Year 10 French Topics
  • Autumn Term

    Theme 3: Current and future study and employment

    1. Parle-moi de ton collège. Tu l’aimes? Tu ne l’aimes pas?
    2. Qu’est-ce que tu étudies? Quelles matières aimes-tu et n’aimes-tu pas ?
    3. Parle-moi de tes profs.
    4. Tu dois porter un uniforme scolaire?
    5. Comment sont les règlements dans ton collège?
    6. Quels problèmes existent dans ton collège?
    7. Qu’est-ce que tu as fait hier au collège?
    8. Comment était ton école primaire?
    9. Comment serait ton collège idéal?
  • Lent Term

    Theme 3: Current and future study and employment

    1. Qu’est-ce que tu vas faire après avoir fini le collège?
    2. Quel travail fais-tu en ce moment pour gagner de l’argent?
    3. Quels sont les avantages et inconvénients de ton emploi idéal? Quel travail n’aimerais-tu absolument pas faire? Pourquoi?

    Theme 1: Identity and culture (questions 1-10 completed in Year 9)

    1. Tu es comment physiquement?
    2. Comment est ton caractère?
    3. Décris un membre de ta famille. 
    4. Comment est un bon ami?
    5. Quand as-tu rencontré ton meilleur ami et qu’avez-vous en commun?
    6. Vas-tu te marier à l’avenir ou pas?
    7. Comment serait ton/ta partenaire idéal(e) ?
  • Summer Term

    Theme 1: Identity and culture

    1. Est-ce que tu penses que les festivals sont importants?
    2. Quel festival français t’intéresse le plus et pourquoi?
    3. Parle-moi d’un jour spécial que tu as passé en famille.
    4. Qu’est-ce que tu as fait pour Noël l’année dernière?
    5. Comment vas-tu célébrer ton anniversaire l’année prochaine?
    6. Quelle nourriture aimes-tu et pourquoi?
    7. As-tu essayé de la cuisine française ? Tu aimerais l’essayer ?
    8. 25. Préfères-tu manger dans un restaurant ou à la maison ? Pourquoi ?
    9. Que fais-tu dans ton temps libre?
    10. Qu’as-tu fait le week-end dernier?
    11. Que vas-tu faire ce week-end?
    12. Comment passerais-tu ta journée idéale?
    13. Tu es sportif/sportive? Pourquoi (pas)?
    14. Parle-moi de la dernière fois que tu as fait du sport.
Year 11 French Topics
  • Autumn Term

    Theme 2 : Local, national, international and global areas of interest (questions 1-6 completed in Year 9)

    1. Décris des vacances désastreuses.
    2. A ton avis, mènes-tu une vie saine?
    3. Comment pourrais-tu améliorer ton mode de vie?
    4. Que penses-tu de fumer?
    5. A ton avis, est-ce que la drogue et l’alcool sont un problème chez les jeunes de nos jours ?
    6. Décris ta maison actuelle. Comment sera ta maison à l’avenir ?
    7. Décris ta ville. Qu’est-ce qu’il y a à faire là?
    8. Décris une journée que tu as passée dans ta ville. Qu’as-tu fait ?
    9. Comment serait ta ville idéale?
  • Lent Term

    Theme 2: Local, national, international and global areas of interest

    1. Quels problèmes sociaux existent dans ta ville? Comment pourrait-on les résoudre ?
    2. Quels problèmes environnementaux existent dans ta ville? Comment pourrait-on les résoudre ? Que fais-tu pour aider l’environnement ?
    3. Que penses-tu du travail bénévole? Tu aimerais en faire ?

    Remainder of Year 11 to be spent revising Themes 1-3 and consolidating exam skills.

  • Summer Term

    Revision of Themes 1-3.

A Level French Overview

Our aim at KS5 is to prepare our students for the continued study of French at university level. Our students follow the AQA A Level French course. Over the two years, they study twelve units based on social issues and trends, artistic culture, aspects of French-speaking society and aspects of political culture in the French-speaking world. They also study one film (La Haine) and one book (Un sac de billes) in French, developing crucial analytical and essay-writing skills. Students develop listening, speaking, reading, writing and translation skills, and by March of Year 12 have studied all of the grammar necessary for the further study of French at university level, grammar which is consolidated throughout the remainder of the course. Throughout Year 13, students undertake an Independent Research Project on an area of their choosing linked to the French-speaking world, and this feeds into their end-of-course speaking exam. Pupils complete regular formative and summative assessments in all skills areas over the two-year course.

Year 12 French Topics
  • Autumn Term

    Unit 1: La famille en voie de changement
    Unit 2: La “cyber-société”
    Unit 3: Le rôle du bénévolat

  • Lent Term

    Unit 3: Le role du bénévolat
    Unit 4: Une culture fière de son patrimoine
    Unit 5: La musique francophone contemporaine
    Unit 6: Cinéma: le septième art
    Film: La Haine

  • Summer Term

    Unit 7: Les aspects positifs d’une société diverse
    Unit 8: Quelle vie pour les marginalisés ?
    Unit 9: Comment on traite les criminels
    Unit 10: Les ados, le droit de vote et l’engagement politique
    Film: La Haine

Year 13 French Topics
  • Autumn Term

    Unit 11: Manifestations, grèves – à qui le pouvoir?
    Unit 12 : La politique et l’immigration
    Book: Un sac de billes
    Revision of film: La Haine
    Independent Research Project

  • Lent Term

    Revision of Units 1-12
    Book: Un sac de billes
    Revision of film: La Haine
    Independent Research Project

  • Summer Term

    Revision of Units 1-12
    Revision of book: Un sac de billes
    Revision of film: La Haine
    Independent Research Project


Spanish Curriculum Map

Year 7 Spanish Overview

Pupils in Year 7 study the topics of ‘Mi familia y yo’ (My family and I) and ‘Mi colegio’ (My school). Through these topics, they develop the four skills of listening, speaking, reading and writing, and they are introduced to the key grammatical concepts of gender and adjective agreement, as well as learning the present tense (including the key verbs of hacer, ir, ser, estar and tener) and the immediate future tense (‘going to’). They also begin to learn to give and explain their own opinion in Spanish. Pupils are also given a grounding in Spanish phonics throughout Year 7, in order to give them confidence when pronouncing Spanish. Pupils complete weekly vocabulary tests and half-termly formative assessments, with a summative assessment at the end of each unit.

Year 7 Spanish Topics
  • Autumn Term

    Unit 1: M familia y yo

    1. ¿Cómo estás?
    2. ¿Cómo te llamas?
    3. ¿Cómo se escribe?
    4. ¿Cuántos años tienes?
    5. ¿Cuándo es tu cumpleaños?
    6. ¿Cómo son tus ojos y tu pelo?
    7. ¿Cómo eres?
    8. ¿Cuántas personas hay en tu familia? ¿Tienes hermanos?
  • Lent Term

    Unit 1: Mi familia y yo

    1. Describe tu/tus…
    2. ¿Tienes mascotas?
    3. ¿Qué es tu/su pasión?
    4. ¿Quién es tu/su héroe?

    Unit 2: Mi insti

    1. ¿Qué estudias?
    2. ¿Cuáles asignaturas te gustan?
    3. ¿Quién es tu profe favorito/a?
    4. ¿Qué estudias los lunes?
  • Summer Term

    Unit 2: Mi insti

    1. ¿Qué hora es?
    2. ¿Qué estudias/tienes los lunes ? ¿A qué hora ?
    3. ¿Qué haces durante el recreo/en la clase de español?
    4. ¿Qué hay en tu colegio?
    5. ¿Llevas uniforme?
    6. ¿Cómo vas al insti?
Year 8 Spanish Overview
Pupils in Year 8 study the topics of ‘Mi tiempo libre’ (My free time), ‘Mi casa’ (My home) and ‘Mi ciudad’ (My town). They continue to develop their listening, speaking, reading and writing skills, and, building on and revisiting the grammar learnt in Year 7, they also learn the conditional tense (‘would’) and the past tense, and continue to develop giving their opinion and making comparisons in all of the tenses learnt so far. Pupils continue to revise Spanish phonics, in order to further embed Spanish spellings and sounds. Pupils complete weekly vocabulary tests and half-termly formative assessments, with a summative assessment at the end of each unit.
Year 8 Spanish Topics
  • Autumn Term

    Unit 3: Mi tiempo libre

    1. ¿Qué cosas te gustan? ¿Qué cosas no te gustan nada?
    2. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? ¿Cuál es tu pasatiempo favorito?
    3. ¿Qué haces normalmente en tu tiempo libre? ¿Qué haces cuando + weather?
    4. ¿Qué deportes haces en tu tiempo libre?
    5. ¿Con qué frecuencia haces deporte? ¿Cuántas veces a la semana?
    6. ¿Qué vas a hacer el fin de semana que viene?
  • Lent Term

    Unit 4: Mi casa

    1. ¿Cómo es tu casa?
    2. ¿Dónde está tu casa ?
    3. ¿Qué hay en tu casa ?
    4. ¿Qué hay en tu dormitorio ?
    5. ¿Qué haces en…?
    6. ¿Qué tienes que hacer en casa ? ¿Con qué frecuencia ?
    7. ¿Cómo sería tu casa ideal ?
  • Summer Term

    Unit 5: Mi ciudad

    1. ¿Dónde vives ? ¿Qué tipo de ciudad es ?
    2. ¿Te gusta tu ciudad ?
    3. ¿Cuál ciudad prefieres ?
    4. ¿Qué hay en tu ciudad ?
    5. ¿Qué se puede hacer en tu ciudad ?
    6. ¿Qué haces en tu ciudad?
    7. ¿Qué vas a hacer el fin de semana que viene en tu ciudad ?
    8. Comment serait ta ville idéale?
    9. ¿Cuáles problemas existen en tu ciudad?
    10. ¿Cómo se podría resolver estos problemas?
    11. ¿Dónde está(n)...?
    12. ¿Qué hiciste el fin de semana pasado en tu ciudad?
Year 9 Spanish Overview

Pupils in Year 9 study the topics of ‘Mis vacaciones’ (My holidays) and ‘Mis preferencias’ (My preferences). The work pupils complete in Year 9 feeds into their GCSE. Continuing to expand their listening, speaking, reading and writing skills, as well as their ability to give and explain opinions, they revisit the grammar learnt in Years 7 & 8 and they begin to hone essential skills necessary for GCSE study, including specific speaking skills and translation skills. Pupils’ knowledge of Spanish phonics is consolidated. Pupils complete weekly vocabulary tests and half-termly formative assessments, with a summative assessment at the end of each unit.

Year 9 Spanish Topics
  • Autumn Term

    Unit 6: Mis vacaciones (GCSE Theme 2)

    1. ¿Qué tipo de vacaciones prefieres?
    2. ¿Cómo son tus vacaciones normales?
    3. Describe un día típico de vacaciones?
    4. Háblame de unas vacaciones pasadas.
  • Lent Term

    Unit 6: Mis vacaciones (GCSE Theme 2)

    1. ¿Qué vas a hacer este verano?
    2. ¿Cómo serían tus vacaciones ideales?

    Unit 7: Mis preferencias (GCSE Theme 1)

    1. ¿Te gusta leer? ¿Por qué? ¿Por qué no?
    2. ¿Prefieres leer un libro tradicional o un libro electrónico ? ¿Por qué ?
    3. Háblame de tus preferencias en cuanto a la tele.
    4. ¿Te gusta ver una película?
  • Summer Term

    Unit 7: Mis preferencias préférences (GCSE Theme 1)

    1. ¿Prefieres ir al cine o ver una película en casa ? ¿Por qué ?
    2. ¿Qué tipo de música te gusta ?
    3. ¿Has ido a un concierto ?
    4. ¿Qué aplicaciones usas ?
    5. ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de las redes sociales ?
    6. ¿Opinas que los jóvenes están enganchados a los móviles ?
KS4 Spanish Overview

Our aim at KS4 is to prepare our pupils to the best of our ability for the step up to A Level Spanish, should they choose to take it at the end of their GCSE course. Pupils follow the AQA specification for GCSE Spanish. Throughout the two years of their GCSE course, they develop and expand upon the grammar and vocabulary acquired at KS3, deepening their grammatical understanding through learning new tenses, such as the imperfect, simple future and pluperfect, and are introduced to advanced-level structures such as the subjunctive. They continue to develop the four key skills of listening, speaking, reading and writing, and continue to improve their translation skills. Pupils complete a vocabulary test every lesson, and complete regular formative assessments and half-termly summative assessments in order to ensure that they are progressing to the best of their ability. The GCSE course is complete by February half term, with the remaining time being devoted to revision and further developing exam skills.

Year 10 Spanish Topics
  • Autumn Term

    Theme 3: Current and future study and employment

    1. Háblame de tu colegio. ¿Te gusta ? ¿No te gusta ?
    2. ¿Qué estudias ? ¿Cuáles asignaturas te gustan ? ¿Cuáles no te gustan ?
    3. Háblame de tus profes.
    4. ¿Tienes que llevar uniforme ?
    5. ¿Cómo son las normas en tu colegio ?
    6. ¿Qué problemas existen en tu colegio ?
    7. ¿Qué hiciste ayer en el colegio ?
    8. ¿Cómo era tu escuela primaria ?
    9. ¿Cómo sería tu colegio ideal ?
  • Lent Term

    Theme 3: Current and future study and employment

    1. ¿Qué vas a hacer después de haber terminado el insti ?
    2. ¿Qué trabajo haces en este momento para ganar dinero?
    3. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de tu trabajo ideal ? ¿Qué trabajo no te gustaría hacer en absoluto ? ¿Por qué ?

    Theme 1: Identity and culture

    (questions 1-10 completed in Year 9)

    1. ¿Cómo eres físicamente ?
    2. ¿Cómo es tu personalidad?
    3. Describe un miembro de tu familia.
    4. ¿Cómo es un buen amigo?
    5. ¿Cuándo encontraste a tu mejor amigo ? ¿Qué tenéis en común ?
    6. ¿Vas a casarte en el futuro ?
    7. ¿Cómo sería tu pareja ideal ?
  • Summer Term

    Theme 1: Identity and culture

    1. ¿Opinas que los festivales son importantes?
    2. ¿Cuál festival hispánico te interesa más ? ¿Por qué ?
    3. Háblame de un día especial que has pasado con tu familia.
    4. ¿Cómo celebraste la Navidad pasada?
    5. ¿Cómo vas a celebrar tu próximo cumpleaños ?
    6. ¿Qué comida te gusta ? ¿Por qué ?
    7. ¿Has probado la comida española ? ¿Te gustaría probarla ?
    8. ¿Prefieres comer en un retaurante o en casa ? ¿Por qué ?
    9. ¿Qué haces en tu tiempo libre ?
    10. ¿Qué hiciste el fin de semana pasado ?
    11. ¿Qué vas a hacer este fin de semana ?
    12. ¿Cómo sería tu día ideal ?
    13. ¿Eres deportista ? ¿Por qué (no)?
    14. Háblame de la última vez que hiciste deporte.
Year 11 Spanish Topics
  • Autumn Term

    Theme 2 : Local, national, international and global areas of interest

    (questions 1-6 completed in Year 9)

    1. Describe unas vacaciones desastrosas.
    2. En tu opinión, ¿llevas una vida sana ?
    3. ¿Cómo podrías mejorar tu estilo de vida ?
    4. ¿Qué opinas de fumar?
    5. En tu opinión, ¿la droga y el alcohol son un problema entre los jóvenes hoy en día ?
    6. Describe tu casa actual. ¿Cómo será tu casa en el futuro ?
    7. Describe tu ciudad. ¿Qué se puede hacer allí ?
    8. Describe un día que has pasado en tu ciudad. ¿Qué hiciste ?
    9. ¿Cómo sería tu ciudad ideal ?
  • Lent Term

    Theme 2: Local, national, international and global areas of interest

    1. ¿Cuáles problemas sociales existen en tu ciudad ? ¿Cómo se podría resolverlos ?
    2. ¿Cuáles problemas medioambientales existen en tu ciudad ? ¿Cómo se podría resolverlos ? ¿Qué haces para ayudar el medio ambiente ?
    3. ¿Qué opinas del trabajo voluntario ? ¿Te gustaría hacerlo ?

    Remainder of Year 11 to be spent revising Themes 1-3 and consolidating exam skills.

  • Summer Term

    Revision of Themes 1-3.

A level Spanish Overview
Our aim at KS5 is to prepare our students for the continued study of Spanish at university level. Our students follow the AQA A Level Spanish course. Over the two years, they study twelve units based on social issues and trends, artistic culture, multiculturalism in Hispanic society and aspects of political life in the Hispanic world. They also study one film (Volver) and one book (Como agua para chocolate) in Spanish, developing crucial analytical and essay-writing skills. Students develop listening, speaking, reading, writing and translation skills, and by March of Year 12 have studied all of the grammar necessary for the further study of Spanish at university level, grammar which is consolidated throughout the remainder of the course. Throughout Year 13, students undertake an Independent Research Project on an area of their choosing linked to the Spanish-speaking world, and this feeds into their end-of-course speaking exam. Pupils complete regular formative and summative assessments in all skills areas over the two-year course.
Year 12 Spanish Topics
  • Autumn Term

    Unit 1: Los valores tradicionales y modernos
    Unit 2: El ciberspacio
    Unit 3: La igualdad de los sexos

  • Lent Term

    Unit 3: La igualdad de los sexos
    Unit 4: La influencia de los ídolos
    Unit 5: La identidad regional en España
    Unit 6: El patrimonio cultural
    Film: Volver

  • Summer Term

    Unit 7: La inmigración
    Unit 8: El racismo
    Unit 9: La convivencia
    Unit 10: Jóvenes de hoy, ciudadanos de mañana
    Film: Volver

Year 13 Spanish Topics
  • Autumn Term

    Unit 11: Monarquías y dictaduras
    Unit 12: Los movimientos populares
    Book: Como agua para chocolate
    Revision of film: Volver
    Independent Research Project

  • Lent Term

    Revision of Units 1-12
    Book: Como agua para chocolate
    Revision of film: Volver
    Independent Research Project

  • Summer Term

    Revision of Units 1-12
    Revision of book: Como agua para chocolate
    Revision of film: Volver
    Independent Research Project

St Mary's Catholic Academy

Head Teacher: Mr. Simon Eccles
St. Walburga's Road, Blackpool, FY3 7EQ
01253 396286
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